En Asamblea de Cooperación Por la Paz creemos que para construir un mundo mejor y poner fin a conflictos provocados por la ignorancia y la incomprensión, la educación es fundamental. Nuestros proyectos, bajo el paraguas de Escuelas Sin Racismo, quieren contribuir a conseguirlo.

 

 

La falta de comprensión de los fenómenos sociales está detrás de lacras como la xenofobia, el racismo, el sexismo, la discriminación de "los otros" o la violencia. Los rápidos cambios sociales en España están causando no pocos conflictos debido a unas creencias obsoletas y unos valores, actitudes y prejuicios que no ayudan en nada a la convivencia. Es más necesario que nunca un cambio de valores en este sentido y la educación se impone como motor fundamental de este cambio. Para ello, es imprescindible formar a personas que sean capaces de pensar por sí mismas y comprender las causas de las dinámicas que tienen lugar en nuestra sociedad y que aprendan a vivir en paz, en solidaridad y en un entorno multicultural y no violento. Éstos son los cimientos en los que se fundan nuestros proyectos educativos, englobados en Escuelas Sin Racismo, con los que pretendemos fomentar la solidaridad, la cooperación al desarrollo, la educación para la paz y la defensa de los derechos humanos. Creemos que la educación en valores, y dentro de ella la educación para la paz y el desarrollo, adquiere cada vez más importancia como eje transversal de los currículos de los centros educativos.

Para alcanzar estos objetivos, es fundamental encontrar un método que cumpla dos funciones: atraer el interés del alumnado a través de juegos y un lenguaje cercano y al mismo tiempo otorgar a los chicos y las chicas el papel protagonista de su propio pensamiento. Esto implica dejarles mucha libertad e iniciativa para que vayan descubriendo aspectos de la realidad social por sí mismos y se formen sus propias ideas y opiniones después de conocer todos las aristas del fenómeno de que se trate. En este sentido, no consideramos positivo utilizar un planteamiento moralista y doctrinario, sino que abogamos por presentar a los alumnos y alumnas los hechos y fomentar que ellos mismos y ellas mismas se formulen preguntas y traten de hallar sus propias respuestas.

Los diferentes proyectos educativos de ACPP se plantean como un apoyo para los profesores a la hora de que en el aula, de manera transversal, se genere un debate y una profundización en estos temas. La participación de toda la comunidad educativa, muy especialmente los padres y los profesores, es esencial para que las actividades que organizamos inciten a crear y consolidar una cultura de paz, de respeto y solidaridad y formen unos ciudadanos activos, conscientes y dueños de su propio pensamiento, que sepan que su participación en la sociedad es clave a la hora de promover y difundir valores como los derechos humanos, la paz, la solidaridad y la tolerancia.

 

Desde el año 2001, ACPP lleva a cabo un proyecto integral de educación por la paz y solidaridad en los colegios que se llama Escuelas Sin Racismo. Se trata de un programa de ámbito europeo que pretende apartar la lacra del racismo de los centros educativos, después de ofrecer una información completa y correcta sobre este fenómeno y la inmigración. En España hay ya alrededor de 170 Escuelas Sin Racismo, de un total de 400 en toda Europa. Cualquier centro educativo puede unirse a este proyecto a través de la firma de un manifiesto en el que toda la comunidad educativa, lo que incluye a profesores, alumnos y padres, se comprometa a proporcionar una educación científica que se aleje de los estereotipos y los prejuicios, una educación plural y tolerante que ayude a los estudiantes a desarrollarse como seres humanos. El compromiso de las Escuelas sin Racismo no se queda, como es lógico, en la firma del Manifiesto, sino que los centros deben organizar una multitud de actividades que promuevan la solidaridad y la paz. Las actividades que ACPP propone son, entre otras, la puesta en marcha de pequeñas piezas teatrales y un posterior debate sobre temas como el racismo, la violencia en las aulas, las drogas o la discriminación de "los otros", además del visionado y el debate sobre películas de cine.

Un paso más allá en Escuelas Sin Racismo se dio en 2005, con el inicio de un programa de intercambios de alumnos madrileños y marroquíes. En octubre de 2005 seis profesores y profesoras madrileños y 12 chicos y chicas de Institutos de Educación Secundaria pertenecientes a nuestra red de Escuelas Sin Racismo viajaron a Marruecos para conocer, de la mano de organizaciones con las que trabajamos en el Rif en proyectos de cooperación, la situación en el país e intercambiar experiencias con los chicos y profesores de la zona. En el marco de este viaje, los alumnos madrileños identificaron un proyecto de cooperación, la rehabilitación de una escuela rural en pésimas condiciones, y se comprometieron a "apadrinar" este proyecto en España mediante actividades de difusión y sensibilización social. En octubre de 2006, varios profesores marroqu’es viajaron a Madrid para continuar el intercambio y en marzo de 2007, cuatro alumnas y dos alumnos marroquíes, de edades entre los 10 y los 17 años, llegaron a Madrid para conocer la realidad española y presentar la exposición sobre los Objetivos del Milenio, que intenta enseñar estos objetivos a los alumnos de primaria, haciendo especial hincapié en la situación de la educación, las diferencias de género y el medio ambiente en Marruecos. El objetivo de estos intercambios es avanzar hacia la interculturalidad y la educación para el desarrollo. Además, este intercambio entre la comunidad educativa marroquí y la española ha continuado con la visita, en febrero de 2008, de varios profesores marroquíes a Escuelas Sin Racismo de Asturias, con el fin de intercambiar experiencias.

Las Escuelas Sin Racismo son las principales, pero no las únicas, destinatarias de nuestros tres proyectos más importantes en materia educativa: "Veo, Veo", "De Profesión: Ciudadanos/as" y el "Test de Tolerancia". Todos estos proyectos se adaptan en contenidos, formatos y códigos, en función de la edad de los escolares.

 

La iniciativa “De Profesión: Ciudadanos/as” lleva realizándose desde el año 2000 y en ella participan varias ONGs del Sur de Europa con el apoyo de la Comisión Europea. El proyecto, destinado a estudiantes de entre 8 y 16 años y al público en general, abarca cinco bloques temáticos relacionados con los derechos humanos: mujeres, inmigrantes, productores y comercio justo, deuda externa y, por último, democracia y ciudadanía. Los soportes y formatos en que se presentan los materiales didácticos (en folletos, en CD ROM y en una exposición itinerante) hacen posible trabajar estos aspectos en múltiples contextos. Aparte de la visita a la exposición, se da a los alumnos y los profesores una guía didáctica para ampliar los contenidos e invitar a reflexionar sobre las cuestiones abordadas en cada bloque temático, a través de un método interactivo.

Se trata de presentar los derechos humanos desde un punto de vista práctico, mediante ejemplos concretos y situaciones reales. Los objetivos de este proyecto son capacitar y reforzar a la ciudadanía para la participación social y el ejercicio de los derechos humanos y realizar una labor de divulgación general (pues la exposición itinerante puede ser visitada por todos los sectores sociales) en lugares a donde mensajes de este tipo no suelen llegar. En esta actividad, el compromiso de las autoridades públicas es esencial a la hora de fomentar la defensa de los derechos humanos y hacer real la participación de todos los ciudadanos y ciudadanas de la localidad en las decisiones que les afecten.

 

 

Otro instrumento diseñado por ACPP para promover el debate y la reflexión sobre la educación para la paz es el Test de Tolerancia. Se trata de un programa informático interactivo que presenta a los estudiantes diferentes situaciones de discriminación contra los inmigrantes, las personas con discapacidad, las mujeres, los homosexuales y otros grupos que tradicionalmente son objeto de la burla y la violencia. Los objetivos principales son contrarrestar los estereotipos más frecuentes respecto a “los otros”, propiciar la reflexión sobre actos de discriminación presentes en nuestra vida diaria y desarrollar en los jóvenes actitudes y comportamientos orientados hacia la convivencia.

El principal instrumento e impulsor de este proyecto es un cuestionario. Se pregunta a los chicos y las chicas cuáles serían sus reacciones si presenciaran una agresión contra un cabeza rapada, si una compañera de clase no pudiera entrar en un restaurante porque no hay acceso para la silla de ruedas, si un profesor les dijera que es homosexual, si alguien les contara un chiste racista... El objetivo no es conocer el grado de tolerancia de los escolares, sino servir de estímulo para que piensen sobre estos temas. Para ello, ACPP propone al profesorado que pidan a sus alumnos/as que investiguen sobre casos de discriminación presentes en la sociedad. En este sentido, se les podría preguntar en clase sobre las causas y consecuencias de estos fenómenos e invitar a que propongan soluciones ante situaciones conflictivas.

 

 

El “Veo, Veo” es más que una exposición al uso. La idea nació en Holanda en 1993 y desde 1994 ACPP la ha llevado por toda España. Pretende abrir la mente de chicos y chicas de 10 a 16 años y de la población en general. Fomentar la duda como elemento necesario para el análisis crítico previo a la toma de decisiones es más difícil que propagar verdades absolutas, aunque éstas sean, relativamente hablando, mentiras absolutas instaladas en el tiempo a fuerza de ser machaconamente repetidas.

Nada es lo que parece a primera vista; el presunto culpable puede ser inocente; tu opinión sólo es tu opinión, no la única opinión posible; la fuerza no da la razón aunque el raciocinio te pueda dar fuerza: he aquí los sencillos argumentos que este proyecto pone a debate, destinado a los más jóvenes, pero eficaz para fomentar también la reflexión entre los adultos. Con diferentes juegos y testimonios, se intenta romper los estereotipos presentes en la sociedad. Además los chicos pueden ponerse en la piel de la víctima de la discriminación o en la de su autor, con lo que se promueve la empatía e incluso se pide que se planteen posibles soluciones a una situación indeseable.

En el lugar de la exposición se coloca un buzón en forma de chivo donde los chicos pueden introducir mensajes en los que expliquen sus vivencias como víctimas, autores o cómplices de violencia. Estos mensajes, anónimos, se pueden leer luego en el aula y pueden resultar un instrumento de gran utilidad en la lucha contra el acoso escolar. En todo momento, se formulan una serie de preguntas al alumnado para invitar a reflexionar sobre estos temas y se procura promover el debate. Al final, se pide a los chicos y chicas que estén atentos a estos temas como si de periodistas se tratara. Antes y después de la visita, ACPP asesora a los profesores para que “Veo, Veo” se convierta en un estímulo de la necesaria educación en valores que debe tener lugar en el aula.

 

 

Por último, El Sur en el Cine es un proyecto educativo nacido en 2002 en el seno de nuestra delegación en Cataluña, que pretende sensibilizar sobre el valor de la tolerancia y el respeto a la diferencia. Para ello utilizamos el recurso del cine, nos ayudamos de películas de calidad que plantean contenidos relacionados con la problemática Norte - Sur y con los procesos migratorios que las desigualdades económicas generan. El proyecto utiliza el cine como un recurso pedagógico a través del cual se quiere hacer reflexionar y desarrollar una actitud crítica ante las actitudes racistas y xenófobas.

El análisis de las películas nos sirve como medio para provocar el cuestionamiento de los prejuicios y estereotipos creados en torno a los países del Sur y sus habitantes, tan cercanos a nosotros tras el aumento de los flujos migratorios. Este proyecto propone tres talleres centrados en tres películas diferentes, que muestran temáticas relacionadas con el racismo y la inmigración, tras cuyo visionado se promueve una reflexión y un debate. Se ha llevado a cabo no sólo en escuelas, sino también en centros sociales y culturales y en facultades de educación en Cataluña, Islas Baleares, Madrid y Andalucía.

Antes del visionado, y con vistas al debate posterior, a los participantes se les entrega una Guía de Visionado. Con las películas, lo que pretendemos es invitar a los participantes a ponerse en el lugar del otro. El objetivo es provocar un cambio de actitudes ante fenómenos como la inmigración, la xenofobia, el racismo y la existencia de diferencias Norte-Sur.